29/ABRIL

TRILHA

Materiais

• Para construção do tabuleiro: papel sulfite, papelão ou qualquer outro tipo de papel e canetinhas;

• Peões: tampinhas de garrafas, bonecos que já tenha em casa ou outro material que simbolize os jogadores;

• Dado: convencional ou confeccionado com materiais recicláveis, como caixas de remédio ou de leite.

Construção:

Convidar a criança a construir um tabuleiro de trilha ou jogar em um tabuleiro convencional. O jogo de trilha pode ser adaptado, conforme a idade da criança, utilizando-se um ou mais dados, dados com números, desafios em determinadas casas (exemplo: “avance uma casa”, “perca uma rodada”, etc), entre outros. Para crianças menores, uma opção é substituir as casas da trilha e as faces do dado por cores e, para as crianças maiores, há a alternativa de escreverem os números. Para as crianças com algum comprometimento motor, pode-se construir um tabuleiro maior, facilitando o movimento com as peças do jogo de trilha. É importante a participação de todos, respeitando o tempo das crianças e ajudando no que for necessário. As crianças que ainda não falam (TEA - Transtorno do Espectro Autista - e outras deficiências), o adulto pode dar voz às suas ações no jogo, antecipar as regras e também fazer junto.

Desenvolvimento e benefícios:

Participar de jogos ou construir tabuleiros para jogar são situações que oferecem diferentes desafios às crianças, à medida que vão se tornando mais elaborados e complexos, possibilitando a progressiva compreensão de regras, a reflexão sobre o sistema numérico e a utilização gradual de algumas noções de cálculo.

CRIE E CANTE

Brincadeiras com música são muito importantes para o desenvolvimento de habilidades, tanto em crianças como em adultos.

Podemos explorar o som e o silêncio, pesquisar sobre o compositor da música e compartilhar sobre sua biografia, apreciar diversos tipos de música, enriquecendo o vocabulário, ampliando o conhecimento cultural, experimentando diferentes ritmos e aprendendo enquanto brincamos.

Para as crianças que ainda não falam (TEA - Transtorno do Espectro Autista - ou outras deficiências), as propostas com músicas são excelentes oportunidades de estimular a oralidade e a atenção. Pode-se também, no caso de crianças com surdez, deixar que sintam a vibração da música com o corpo e participem na confecção de instrumentos musicais.

Para criar, cantar e brincar, a proposta é confeccionar um microfone!

Então vamos lá...

Materiais:

• 1 rolo de papel toalha, papel higiênico ou qualquer rolinho vazio;

• Folhas de revista ou papéis usados, que possam ser amassados;

• Canetinha, giz de cera, lápis ou qualquer material para colorir seu rolinho, se quiser. Quem não tiver ou não quiser colorir o microfone, pode deixar sem pintar;

• Cola branca ou fita adesiva, se necessário.

Modo de fazer:

• Amassar as folhas de papel ou de revistas, juntando-as até que fiquem em formato de uma bolinha, proporcional à largura do rolinho;

• Fixar a bolinha em uma das extremidades do rolinho, encaixando-a bem firme e deixando-a aparecer, em formato de microfone. Se necessário, usar um pouco de cola ou fita adesiva;

• Se desejar, pintar seu microfone usando a criatividade.

Dicas de brincadeiras:

• Cantar suas músicas favoritas;

• “Qual é a música?” (Cantar uma música apenas com gestos para que o outro adivinhe);

• Completar o trecho da música que o outro parou de cantar;

• Realizar show para uma plateia de brinquedos ou para as pessoas da família;

• Apresentar um show com acompanhamento de bandinha de panelas ou sucatas disponíveis.

DE QUEM É ESSE NOME?

Desde muito pequena, a criança está inserida no mundo letrado por meio do contato com livros, pelo acesso às ações dos adultos nos momentos de escrita ou leitura e pelo convívio com diversos textos, que estão presentes em nosso dia a dia.

O nome próprio é muito significativo para a criança. É um registro que a representa, que marca os seus pertences e que ela utiliza para assinar as suas produções. Reconhecer seu nome e o nome de outras pessoas possibilita, entre outras coisas, que ela investigue e pense sobre a escrita de outras palavras.

Podemos realizar várias brincadeiras com os nomes próprios. Vamos fazer uma delas?

Materiais:

• Sulfite

• Régua

• Tesoura

• Canetinha

Construção:

1. Corte tiras de papel e escreva o nome do participante (sugestão: aproximadamente 20cm x 6cm);

2. Seguem algumas orientações:

   1. escrever com letras maiúsculas “de forma”, também conhecidas como “bastão” ou “imprensa”;

   2. todas as letras precisam estar do mesmo tamanho.

3. Espalhe as tiras na mesa ou no chão com a escrita do nome para cima;

4. Inicie a brincadeira cantando a música “A Canoa Virou”;

5. Quando cantar “Foi por causa do(a) ___(nome)___ “, falar o nome de algum participante presente, que pegará a tira escrita com o seu nome.

Observação: Para crianças com algum comprometimento motor e/ou outras deficiências, utilizar letras móveis que podem ser confeccionadas com papelão, papel cartão, garrafas pets cortadas ou qualquer material similar que tiver em casa. É importante também, se possível, ter uma foto da pessoa junto à escrita do nome.

Desenvolvimento e benefícios:

• Possibilita o reconhecimento do nome e dos nomes de outras pessoas

• Amplia o repertório de palavras

• Favorece a construção da escrita de novas palavras

LETRA DA MÚSICA: A CANOA VIROU

A CANOA VIROU

POR DEIXÁ-LA VIRAR

FOI POR CAUSA

DO(A) _____________

QUE NÃO SOUBE REMAR.